会，椋鸟科(Sturnidae)在鸟类传统分类系统中是鸟纲中的雀形目中的一个科。雀形目(Passeriformes)的一个鸣禽科，由大约107种分布于整个欧亚大陆、非洲和北美洲的活泼、好寻衅的鸟类构成。体长16.5~42公分(6.5~16.5吋)。嘴微下曲，翼长而尖，腿和脚粗壮。主要为黑色，有金属光泽。一些有冠或有供炫耀的垂肉，或皮肤裸斑。
它们学话排名是鹩哥、八哥、灰背岸八哥、花鹩哥、花八哥、黑颈椋鸟、灰头椋鸟、丝光椋鸟、紫背椋鸟、斑椋鸟、黑冠椋鸟、北椋鸟、灰背椋鸟、粉红椋鸟、紫翅椋鸟、红嘴椋鸟、灰椋鸟苏霍姆林斯基曾说：“学校教育的缺点之一，就是没有那种占据学生的全部心灵的真正的阅读。没有这样的阅读，学生就没有好的愿望，他们的精神世界就会变得狭窄和贫乏。”笔者认为要让书籍能够占据学生的心灵，就必须营造浓厚的读书氛围，保证学生的读书时间和空间，激发学生的读书兴趣。
在开展阅读课之初，一部分学困生对读书缺乏兴趣，他们觉得读书是一件很枯燥的事。苏霍姆林斯基认为“学习困难的学生更需要阅读，正像敏感度差的照相机底片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生头脑需要科学知识之光更长久的照耀，不要靠补课，也不要靠没完没了的‘拉一把’，需要阅读、阅读、再阅读”从这段话里我们不难看出，改进学困生的方法在于阅读而不在于其他，也正如古人所说的“书尤药也，善读之可以医愚。”在平时的教学中，我尝试运用“生生互动”的方法让学困生也动起来，时间一长，同学们徜徉书海，畅谈心得的兴致，一些学困生也一定动心，会慢慢的也加入进同学们的行列。在每次读书活动之后，特别关注学困生，询问他们读后的感受，设法给他们借阅他们想读的书。这样按“需”阅读，学困生的读书兴趣自然就高起来。丰富的读书活动让学困生产生了阅读的动力，他们也与书“亲近”