蜗牛的脑袋上长着两对触角，一对大一对小,它的两只小眼睛，就长在他的两个触角上。蜗牛的样子真是有趣，全身上下软软的，背着一百个螺蛳一样的硬壳，她喜欢寻找一个潮湿阴暗的地方去休息。在一个雨后的早晨，我来到公园前的草地上寻找蜗牛，果然，我在草丛中发现有很多小小的的蜗牛，我把那些小小的蜗牛一只一只的捉下来，放在一个塑料盒里拿回家观察、研究。
我把捉到的蜗牛从盒里拿出来放在地上，，可是，它们一动也不动。我再耐心的等。不一会，我发现蜗牛露出了头并慢悠悠的向前爬着。我伸出手去摸摸它们，可它们又向闪电似的把头带触角一块缩进壳里，像一个胆小鬼，那样子真好笑。于是，我只好耐心等待，等待蜗牛再次把头伸出来。这时我去摘了一些嫩绿的树叶给它们吃，这样，有利于更清楚的看见蜗牛的眼睛到底在哪。
蜗牛的眼睛是不是和其它动物一样长在嘴巴上面呢？我怀着好奇心一直盯着一只小蜗牛。只见它慢吞吞的爬到树叶上，又慢吞吞的吃起树叶来，我拿起放大镜，朝蜗牛的嘴巴上面一看，它的嘴巴太小了，它的嘴巴除了细小的条纹外，没有眼睛，我没有灰心，继续观察。这次观察的是它的触角，因为每只蜗牛吃东西的时候都用触角碰一碰，所以蜗牛的触角引起了我的注意。我便用放大镜对着它的触角，左看看，右看看。我发现蜗牛的触角上面有两个小黑点，这就是蜗牛的眼睛。
教师要在活动中用心地捕捉，真诚地询问，耐心地倾听幼儿的问题，分析幼儿的疑惑，并及时为幼儿创建一个探索的环境，鼓励幼儿自己去搜集资料、讨论、寻找答案。“怎么样”问题的产生是幼儿的认知水平进一步提高的标志。这类问题在幼儿的所有问题中只占极少数，它是建立在前面两类问题基础之上的。