厌学心理的主要表现从社会心理学视角讲，厌学心理是指的是学员消沉看待学习活动的个人行为反映方式。具体表现为学员对学习培训了解存有误差，感情上消沉看待学习培训，个人行为上积极杜绝学习培训。
身患厌学心理个人行为的学员通常对学习培训丧失兴趣爱好，学习培训目地不确立，乃至恨书恨教师恨院校，情况严重一提及念书就恶心想吐头晕目眩，情绪不稳定乃至声嘶力竭。
厌学心理的缘故：
从学员本身而言，中国应试教育的髙压，录取率的胁迫，享有不上学习的乐趣。这些学习培训基本差的小孩，长期性在社会发展的成见，父母的轻视，老师的指责，同学们的岐视轻中度日，欠缺学习动力，日复一日慢慢产生自身是学不太好的“差等生”等意识，欠缺必需的自信心和胆量，以致于迅速就得了了厌学心理的病症。
专家认为：
1.改进自然环境，愉快心情。要更改厌学心理学员对生活的态度，对学习培训的了解。最先要改进她们所在的自然环境碍，社会发展的激励，父母的关爱，老师的高度重视都有益于构建一个重学乐学的气氛，对学习培训由抵触情绪、恐惧心理，变成满足感、舒适度，进而积极主动、积极、开心地刚开始新领域中的日常生活和学习培训。
2.更改意识，接纳自身。让厌学心理学员了解个人价值，产生优良的自我认同，它是变厌学心理为勤思的重要一环。
3.培养兴趣，坚定信心。兴趣爱好是最好的老师，要尽可能造就自然环境，让厌学心理学员结合实际培养兴趣，品味到学习培训的成功感和趣味性感，并逐渐培养优良的读书习惯和恰当的学习的方法，从而坚定信心、坚定理想信念，完全矫正厌学心理的心理问题。
